Trên thực tiễn, từ lâu 3 khía cạnh đổi mới giáo dục được dư luận xã hội để ý: Giảm tải chương trình học; nâng chất lượng càn và chất lượng đào tạo đại học
"Tùy từng bài học, chúng ta tích hợp các nội dung cho hiệp. Ảnh: Trung Hùng GS Nguyễn Văn Hùng - Hiệu trưởng ĐH Lương Thế Vinh chính trực đãi đằng ý kiến: "Chỉ có 2 môn thì không phải là thi tốt nghiệp THPT.
Số môn học ở các cấp sẽ giảm bớt, nội dung không chồng lấn mà có sự liên thông từ cấp học thấp lên cao. Theo lãnh đạo Bộ GD&ĐT, khi Dự thảo Đề án được phê chuẩn, chương trình bậc tiểu học chỉ còn 3 - 6 môn (giảm 5 môn), có 2 môn mới là Khoa học và công nghệ và Tìm hiểu tầng lớp. Bài 1: Giảm tải bằng tích hợp môn học Giờ lên lớp luyện từ và câu của cô và trò trường Tiểu học Lê Ngọc Hân, quận Hai Bà Trưng.
Ảnh: Quý Trung Dự thảo Đề án "Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng đề nghị công nghiệp hóa, đương đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng tầng lớp chủ nghĩa và hội nhập quốc tế" vừa trình Hội nghị T.
17 tuổi học hết lớp 11, các em đã đủ điều kiện là công dân để đi làm chưa? Hội nhập thế giới có hiệp không?" - GS Nguyễn Văn Hùng. Ư 8 (Khóa XI) được nhiều chuyên gia đánh giá đã có những điểm mới so với Dự thảo trước.
Bậc tiểu học dạy theo hướng tích hợp trong nội bộ các môn Toán, Tiếng Việt, Đạo đức, thiên nhiên và xã hội, lồng ghép các vấn đề môi trường, biến đổi khí hậu, kỹ năng sống, dân số, sức khỏe sinh sản… Bậc THCS còn 8 môn học (giảm 5 môn), môn Khoa học được tích hợp kiến thức Vật lý, Hóa học, Sinh học; môn Khoa học tầng lớp tích hợp kiến thức Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân.
Lớp 11, 12 có 3 môn học bắt là Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ và 3 môn học tự chọn trong số các môn khác.
Nói về Dự thảo đề án, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển, túc trực Ban soạn thảo đề án cho hay: Đề án đáp ứng được đích giáo dục không chỉ là trang bị kiến thức cho HS mà hướng tới làm được gì sau khi học. Chương trình THPT nên có 4 môn công cụ rất cấp thiết là Toán, Văn, Ngoại ngữ, Công nghệ thông tin". Tuy nhiên, việc chọn lựa khâu đột phá nào để thực hành trước, để tránh đầu tư dàn trải nhằm tạo nên một "cuộc cách mệnh" cho nền giáo dục nước nhà vẫn là bài toán mà các nhà quản lý giáo dục loay hoay từng lời giải.
Ý kiến giảm số môn học của tiểu học, THCS bằng cách tích hợp các nội dung vào trong từng môn học là hiệp với đích đào tạo mà dự thảo đề án đưa ra.
Trong việc phân hóa, Bộ GD&ĐT nên định tỷ lệ phần trăm cho từng loại trường. Thứ nhất, bớt được 1/12 ngân sách của Nhà nước; thứ hai, HS ra đời sớm có nhiều thời gian phục vụ từng lớp…qBài 2: Giải bài toán chất lượng giáo viên "Hệ thống giáo dục phổ biến học 11 năm hay 12 cũng được, nhưng phải đặt ra đích rút cục là gì.
Trong quá trình dạy, phụ thân phát hiện những nguyên tố tốt để động viên khuyến khích, những khó khăn để chỉ dẫn các em vượt qua kịp thời. Duyệt y cách dạy như thế, thân phụ điều chỉnh phương pháp, nội dung giảng cho ăn nhập.
Cùng với việc giảm số môn học ở lớp 11 và 12, thi tốt nghiệp THPT có thể sẽ chỉ còn 2 môn Văn và Toán.
Cấp THPT chỉ duy trì 2 năm (vì HS sáng dạ, có điều kiện tiếp cận công nghệ thông tin tốt hơn trước) và phân hóa ra 3 loại trường: Trường đào tạo HS thi ĐH; trường đào tạo nghề trung học (có bằng trung học tương đương vừa có nghề); trường dạy nghề ngắn hạn
Nhiều chuyên gia yêu cầu phải làm bản tính việc phân luồng, hướng nghiệp và trang bị cho HS có quan điểm đúng đắn về việc học chứ không phải để lấy bằng.
Hơn nữa, kỳ thi quốc gia ĐH "3 chung" không còn, sẽ có đông đảo lực lượng để làm tốt kỳ thi tốt nghiệp THPT thì không thể là 2 môn thi. Theo ý kiến mới, chương trình, sách giáo khoa sẽ bớt tính hàn lâm và phân ra theo định hướng nghề của HS.
Trong 2 niên học THPT phải phân ban Tự nhiên và tầng lớp. Nhận định về chủ trương đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, nhiều chuyên gia cho rằng đây là lĩnh vực rất cần thiết để đáp ứng đề nghị xây dựng và bảo vệ sơn hà trong tình hình mới, nhất là khi nước ta đang trong quá trình hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng. Học trò trường Tiểu học Hanoi Academy trong giờ học.
Nhiều nội dung trong một môn học Trong Dự thảo lần này, người ta thấy rõ sự đổi thay trong quan điểm về chương trình, sách giáo khoa và phương pháp dạy học trò (HS) ở bậc phổ biến. Nếu mục tiêu tri thức đạt được ngang bằng các nước thì chúng ta phải tính. HS THPT phải có tri thức về Toán, Lý, Địa lý, Lịch sử…, nếu các em được phép tự chọn các môn học thì có trái ngược với giáo dục toàn diện không?".
Khi có chương trình mới, cũng đặt ra vấn đề đổi mới cách đánh giá, thi tốt nghiệp THPT theo hướng gọn nhẹ, hiệu quả. Xuân đường và HS áp dụng tri thức một cách tổng hợp để vận dụng vào thực tế cao hơn.
THPT giảm xuống còn 2 năm, sẽ giải quyết được nhiều vấn đề. Hệ thống giáo dục phổ biến nên là 11 năm Ban soạn thảo Đề án vẫn thống nhất yêu cầu giữ nguyên hệ thống giáo dục phổ quát 12 năm, trong đó tiểu học và THCS là thời đoạn căn bản nép gồm 9 năm từ sau năm 2020; THPT là giáo dục nâng cao, phân hóa và định hướng nghề.
Phải thi toàn diện, tức là nhiều môn, theo đề nghị kiến thức căn bản. Một bài tập đọc bao giờ HS cũng phải đạt được 3 đề nghị về tri thức, kỹ năng và thái độ" - cô Phạm Thị Yến - Hiệu trưởng trường Tiểu học Thành Công B (quận Ba Đình) đề xuất.
Tuy nhiên, nhiều chuyên gia không nhất trí với đề xuất này, bởi ý kiến chung là tập hợp phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất của người học. Muốn vậy, tía phải xác định được trung tâm bài học. Ban soạn thảo Đề án đã nhìn thẳng vào sự thật, chỉ rõ thực trạng, thấy được những vấn đề can dự cần giải quyết ở nhiều khâu và có tác động qua lại.
Việc dạy học theo hướng tích hợp, phân hóa giảm được quá tải trong chương trình. Cùng quan điểm, PGS Trần Xuân Nhĩ - chủ toạ Hiệp hội Giáo dục cho mọi người Việt Nam yêu cầu: "Thi tốt nghiệp phải là 3 môn Toán, Ngữ Văn, Ngoại ngữ.
No comments:
Post a Comment